المقدمة
الباب الأول/الدراسة النظرية
الفصل الأول /تحديد المفاهيم وعوامل انحراف الأحداث
المبحث الأول : تحديد المفاهيم
تمهيد
1-التشرد
2-انحراف السلوك
3-سوء السلوك
4-الصغير
5-الحدث
أ-الصبي
ب-الفتى
6-الجنوح ( الجناح )
7-الحدث الجانح
8-التفكك العائلي
9-الدور ومدارس التأهيل
أ-دور الملاحظة
* دار الملاحظة للاناث في بغداد
* دار الملاحظة للذكور في بغداد
*دار الملاحظة للذكور في نينوى
ب-دار تأهيل الاحداث
10-دور الدولة
11-قرية عائلة العراق
12-أطفال الشوارع
13-شرطة الأحداث
المبحث الثاني : عوامل انحراف الاحداث
الفصل الثاني/دراسات سابقة
تمهيد
أولاً : دراسات عراقية
1- دراسة المركز القومي للبحوث الاجتماعية والجنائية: ( ظاهرة تشرد الاحداث في العراق ) .
2- بحث فجر جودة علوان ، جميل مهدي محمد : ظاهرة تشرد الأحداث
3- بحث الدكتور عبد اللطيف حسين: ظاهرة التشرد في العراق
ثانياً : دراسات عربية
1-دراسة المركز القومي للبحوث الاجتماعية والجنائية في القاهرة :( تشرد الاحداث / دراسة احصائية )
2-دراسة صلاح عبد المتعال : على جامعي أعقاب السكاير في القاهرة
ثالثاً : دراسات أجنبية : تداخلت مع دراسات جنوح الاحداث
الفصل الثالث التشريعات الخاصة بالتشرد وانحراف السلوك في العراق
مبحث تمهيدي : مرحلة ما قبل صدور تشريع خاص بالاحداث
1-التشريع في العراق القديم
2-الشريعة الاسلامية
3-الحكم العثماني
4-قانون العقوبات البغدادي ( مرحلة الاحتلال البريطاني )
المبحث الأول : التشرد وسوء السلوك في قوانين الاحداث الملغاة
المطلب الأول : قانون الاحداث رقم 44 لسنة 1955.
المطلب الثاني : قانون الاحداث رقم 11 لسنة 1962
المطلب الثالث : قانون الاحداث رقم 64 لسنة 1972
المبحث الثاني : التشرد وانحراف السلوك في قانون رعاية الاحداث رقم 76 لسنة 1983 ( النافذ)
مطلب تمهيدي : في قانون رعاية الاحداث
أولاً : الاسباب الموجبة لتشريع القانون
ثانياً : أهداف القانون
ثالثاً : الاسس التي يعتمدها القانون لتحقيق أهدافه
رابعاً : الجديد في القانون
خامساً: التعديلات التي طرأت على القانون
المطلب الأول : التشرد ( المادة /24) من قانون رعاية الاحداث
المطلب الثاني : انحراف السلوك ( المادة /25)
المبحث الثالث : الاجراءات – التدابير – المتبعة مع المشردين ومنحرفـي السلوك ( المواد 26-28)
الباب الثاني الدراسة الميدانية
الفصل الرابع/الاطار المنهجي وفرضيات الدراسة
تمهيد
المبحث الأول /الاطار المنهجي
المطلب الأول : المناهج الثانوية المستخدمة في الدراسة
أولاً : المنهج التاريخي
ثانياً : المنهج المقارن
المطلب الثاني : المنهج الاساس المستخدم في الدراسة ( منهج المسح الميداني/المنهج التجريبي)
أولاً : مشكلة الدراسة
ثانياً: أسباب اختيار موضوع الدراسة
ثالثاً : أهداف الدراسة
رابعاً : مجتمع وعينة الدراسة واطارهما
خامساً : أدوات الدراسة
1-استمارة المقابلة
2-المقابلة
سادساً : عمل الجداول
سابعاً : مجالات الدراسة
1-المجال البشري
2-المجال الجغرافي /المكاني
3-المجال الزمني
ثامناً : مصادر الدراسة الميدانية
تاسعاً: المقاييس الاحصائية
المبحث الثاني : فرضيات الدراسة
الفصل الخامس /تحليل بيانات القسم الأول من استمارة الدراسة
(بيانات عامة عن المبحوثين /الخصائص الشخصية والاجتماعية )
1-محل الولادة
2-تاريخ الولادة
3-الجنس
4-مكان السكن عند القاء القبض أو التسليم الى السلطات
5-الترتيب بين الأشقاء والشقيقات في عينة الدراسة
6-المستوى التعليمي لعينة الدراسة
7-ترك المدرسة
8-أسباب ترك المدرسة
9-العمر وقت ترك المدرسة
10-الدوام في المدرسة عند عينة الدراسة( مناقشة نتائج الفرض الأول )
11-المتابعة الدراسية لعينة الدراسة ممن كان ملتحقا في المدارس( مناقشة نتائج الفرض الثاني )
الفصل السادس /تحليل القسم الثاني من استمارة الدراسة
(العمل ووقت الفراغ)
12-نوع العمل الذي كانت تمارسه عينة الدراسة( نمط التشرد أو أنحراف السلوك )
13-عائدية العمل
14-صلة القربى مع رب العمل
15-العلاقة – المعاملة – برب العمل ( مناقشة نتائج الفرض الثالث )
16-الدخل عند عينة الدراسة
17-الاسهام اليومي بمصروف العائلة
18-المصروف اليومي لعينة الدراسة
19-الجهة التي يحصل منها أفراد عينة الدراسة على مصروفاتهم
20-وقت الفراغ عند عينة الدراسة
21-كيفية قضاء وقت الفراغ في عينة الدراسة
22-ممارسة التدخين قبل دخول دار تأهيل الاحداث
23-مكان ممارسة التدخين قبل الايداع في دار تأهيل الأحداث ، أو في دار تأهيل الأحداث
24-وسائل اللهو والمصروفات عليها
الفصل السابع /تحليل بيانات القسم الثالث من استمارة الدراسة
(دَوْر المنظمات الجماهيرية)
تمهيد
25-دعوة المنظمات الجماهيرية لافراد عينة الدراسة لحضور احدى فعالياتها
26- اسهام أفراد عينة الدراسة في فعاليات المنظمات الجماهيرية
27- المنظمات الجماهيرية والفعاليات التي شاركت فيها عينة الدراسة
28-زيارة المنظمات الجماهيرية لدار ومحل عمل عينة الدراسة للمساعدة في حل المشكلات
29- اسم المنظمة ونوع المشورة التي قدمتها الى أفراد عينة الدراسة
30- العمل بعد مغادرة دار تأهيل الاحداث ( النظرة الى المستقبل)
( مناقشة الفرض الرابع )
الفصل الثامن /تحليل بيانات القسم الرابع من استمارة الدراسة
( بيانات عامة عن العائلة )
31- وفاة الأب ( ولي الامر ) أو فقدانه( مناقشة نتائج الفرض الخامس )
32- وفاة الأم ( ولية الامر ) أو فقدانها ( مناقشة نتائج الفرض السادس )
33- وفاة ( الأب والأم ) معاً /فقدانهما معاً( مناقشة نتائج الفرض السابع )
34- زواج الأم بعد وفاة الأب أو الطلاق ( مناقشة نتائج الفرض الثامن)
35- زواج الأب باكثر من زوجة ( مناقشة نتائج الفرض التاسع )
36-طلاق الوالدين ( مناقشة نتائج الفرض العاشر )
37- نوع السكن
38- استقلالية السكن
39- عائدية السكن
40- مهنة الأب ( ولي الامر )
41- المستوى التعليمي لاباء – أولياء الامور –عينة الدراسة
42-معاملة الاباء – أولياء الامور – لعينة الدراسة
43- مهنة الأم ( ولية الامر )
44- المستوى التعليمي لامهات عينة الدراسة
45- معاملة الأم ( ولية الأمر ) لعينة الدراسة
( مناقشة نتائج الفرض الحادي عشر)
الفصل التاسع /تحليل بيانات القسم الخامس من استمارة الدراسة
( بيانات عن التشرد وانحراف السلوك )
46- تاريخ القاء القبض أو التسليم الى السلطات
47- مكان ممارسة التشرد وانحراف السلوك ( مكان القاء القبض )
48- الجهات التي القت القبض أو التي تم التسليم اليها
49- مكان التوقيف
50- مدة التوقيف
51- أنماط التشرد وانحراف السلوك
52- أوقات ممارسة التشرد وانحراف السلوك
53- عوامل التشرد وانحراف السلوك
54- السوابق
الفصل العاشر /النتائج والتوصيات والمقترحات
المبحث الأول : النتائج
المبحث الثاني : التوصيات والمقترحات
الملاحق